Curriculum-a paradigma ezberdinen arabera

Paradigma bakoitzak curriculumari buruz duen kontzeptua

Paradigma positibistan,

–        irakaskuntzarako plan zehatz-zehatza

–        plan horren arabera egiten den prozesu teknikoa

Paradigma interpretatzailean,

–        hausnarketan eta praktikan oinarritzen den praxia

–        prozesu ikertzailean eraikitzen da,

–        printzipioek orientatu behar dute praxi hori.

–        Printzipio horiek irakaskuntza-ikaskuntza prozesuei dagozkie (planifikazioari, garapenari, ebaluazioari) eta, horregatik,

–        prozesuala deitzen zaio, bai eta prozesuan zehar eraikitzen delako ere.

–        Betiere ikasgelan frogatu behar den hipotesia da. Horregatik, irekia eta malgua da.

Paradigma kritikoan,

–        curriculum ofiziala gizartean dauden botere- eta desberdintasun-erlazioak mantentzeko, birsortzeko, tresna bat da

–        curriculum ofiziala zeregin ideologikoa agerian utzi beharra dago. Horretarako,

–        oso garrantzitsua bihurtzen da curriculum  ezkutua eta curriculum absentea detektatzea.

–        Tokian tokiko egoera historiko, politiko eta ekonomikoa kontuan harturik eta agente guztien partaidetzaz, curriculum askatzailea eraiki behar da.